案例：
春天天气暖洋洋，孩子们都脱下了厚厚的棉衣，一身轻装，显的精力充沛，充满活力。于是，午睡时睡不着觉，翻来覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教学活动中注意力不集中，做自个事的孩子出现了，排队盥洗时也有人总是快马加鞭地跑向目的地……孩子的这些变化，老师看在眼里付诸与行动，被批评是这些孩子常有的事。班级里因此也出现了此类现象，有的孩子爱上了向老师告状，有的孩子表里不一，老师眼皮子下像模像样，老师一走无法无天，也有的孩子成了屡教不改的小捣蛋。
这天，像往常一样，孩子们午睡后，给女孩子们梳头发，老师一边匆匆地梳着辫子，一边不时注视着活动的孩子，生怕孩子们吵闹。轮到琳琳小朋友了，她笑眯眯地说：“老师，昨天，我去喝酒了，是一个老太太过生日，老太太也要过生日。”我想老太太过生日不就是祝寿嘛，他觉得只有小孩才过生日呢，便问：“大家怎么给老太太过生日呢？”琳琳接着说：“给老太太送点东西，我们还看电影了呢！”老师又问：“什么电影呀，能不能告诉我？”琳琳就凭着她对故事的理解讲起了《五女拜寿》的故事。老师自然而然地成了她热心的听众，并告诉她每个人不管大小都有生日。接着一个下午琳琳非常地开心。这以后琳琳也变得更加开朗了，喜欢有事没事就跑来跟老师讲讲幼儿园以外的趣事，师生之间的距离进一步拉近了。
专家观点：
经常听人家说 “好的关系胜过许多教育。”每个老师都想和自己的学生建立朋友式的关系，但平常繁杂的家务和工作，有时会忽略孩子的感受，遇到孩子们违规的事，更多地采取了批评教育，使师幼关系不和谐。
对待孩子，老师应该遵循以下三个原则：
1、承认孩子顽皮的一面，善于控制自己的情绪。
2、笑脸面对孩子，多和孩子聊天、谈心。
3、做一个具有亲和力的教师。
在幼儿园，每天早上，老师应该以笑脸迎接每一个孩子。可以经常摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，时不时地抱一抱孩子。利用幼儿来园、午睡等时间，尽量每天和每个孩子交流他们感兴趣的话题，在交谈中鼓励孩子畅所欲言。老师应该做他们忠实的听众，必要时也给予适当的回应和肯定。当孩子间发生争吵、违规等现象时，尽量和孩子们商讨解决，或者编一个类似的故事引起孩子间的共鸣。这样虽是教师有意识的与幼儿交流、沟通，但却让孩子感受到老师对他的关注，体验聊天的乐趣，架起孩子交流情感的桥梁。
好育园观点：
案例中的老师放下了教师的威严，蹲下来亲近孩子，和孩子间的距离拉近了，孩子们进步了。好育园建议，家长也应该和孩子做好朋友！
在孩子的心目中，父母和老师一样，不仅是神圣、高大的，而且是能够给他们智慧、力量和安全的依托。孩子更喜欢的是“交流型”的家长。
因此，在生活中，多给孩子一些爱抚，多和孩子进行交流。比如，每天孩子放学回到家，可以让孩子说说幼儿园发生的一些趣事。家长应该挑一些孩子喜欢的话题和孩子聊，这样更能引起孩子发言的欲望。只有这样，才能拉近自己与孩子之间的距离。家长还可以了解到孩子的兴趣和潜能，进行培养。放下家长的架子吧，展开笑脸去迎接您的孩子，让他能更深刻地体会到您的关爱，您的支持！
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